为了促进中德高校的交流，汲取德国应用技术大学建设经验，加深中德两国高校在应用型人才培养领域的合作，听取企业界对应用型人才培养的意见和建议，由中国应用技术大学联盟主办，联盟理事单位重庆邮电大学移通学院承办的第一届中德国际教育论坛于2013年10月21日在重庆合川召开，为中德两国应用技术大学专家学者、企业界及政府和机构代表搭建一个对话交流的重要平台。

　　中国应用技术大学联盟理事长，天津职业技术师范大学党委书记孟庆国

　　中国应用技术大学联盟理事长，天津职业技术师范大学党委书记孟庆国教授在“应用技术大学办学特色探析”主题分享中指出培养应用型人才是经济社会发展的要求，应用技术大学是国家制度化的产物。

　　首先，经济发展过程表现为产业结构不断调整优化的过程。随着科学技术的快速发展，经济发达国家在20世纪中期，产业结构转移升级加快，表现出劳动密集型产业减少，技术密集型产业增加;低技术的产业减少，高新技术产业增加;低附加值产业减少，高附加值产业增加。同时，随着社会对环境的日益关心，积极转变生产发展方式，由粗放经营向集约经营转变。产业结构调整和生产方式的转变使社会职业岗位技术化，加大了对技术应用、开发创新人才的需求。

　　石油工程专业保险专业学前教育专业 审计学专业工商管理专业

　　社会工作专业德语专业传播学专业动物医学专业城市规划专业

　　西班牙语专业物流管理专业飞行器设计与工程应用物理专业税务专业

　　建筑学专业英语专业车辆工程专业金融学专业新闻学专业

　　艺人们钟爱的高考专业就业率极低的高考专业就业率高冷门高考专业就业率极高的高考专业领导人挚爱的高考专业盛产创一代的高考专业

　　其次，社会需求的这些变化使企业迫切要求具有技术应用和开发创新能力的人才。二次世界大战结束后，世界进入和平时期，各国经济快速发展，极大促进了社会生产力的发展，社会物质产品极大地丰富，市场由以往的卖方市场进入买方市场，市场竞争加剧，要求企业加强新技术和新产品的开发，增强市场竞争能力。同时，经济快速发展带来了人们生活水平的提高，市场需求表现为个性化、多样化和多变化，迫使企业加强技术的开发与应用，不断开发新产品和新市场，更好地满足消费者的需求，才能在市场竞争中处于不败之地。

　　尤为重要的是，经济社会的发展和人们受教育程度的不断提高，高等教育进入大众化阶段，这意味着高等教育从单一化走向多样化，从利益集团走向民众，从决策层走向基层，从服务政府走向服务民生。大众化的高等教育不仅培养探寻规律、创造知识、传播知识的人才，而且培养应用知识和转化知识的人才;不仅培养学术型的精英人才，而且培养生产生活实践的精英人才;不仅培养满足服务国家科技战略所需的人才，而且培养企业发展的应用型人才。只有不断适应多样化的社会需求，高等教育大众化水平才能不断提高。

　　孟教授指出我国区域经济和教育发展水平存在不平衡，所以中国在探索与实践过程的路径上存在着分歧，开展高等教育应按照区域经济社会需求和高等教育资源的多寡采取多元化的途径来发展。

　　最后，孟教授分别从应用技术大学办学定位、培养目标、生源入学条件、专业设置、课程体系、师资队伍、校企合作和实践教学等方面交流了应用技术大学建设中应注意的事项和应坚持的道路。