中国114就业网 讯

　　如果认真反思我们的知识体系，会发现有十大悲哀学科。说是“悲哀学科”，主要是指从事这些学科的人而言，而且，在就业形式如此严峻的今天，这些学科的就业率也十分低下。说“十大”，是泛指，满足中国人喜欢“十全十美”的心愿。

　　这十大学科分别是:

　　一、道德学，或者说伦理学。

　　本人首当其冲地想到的是这一学科。从事这一学科工作的人，其道德水准不一定比别人高。这是一个人最大的悲哀。口口声声、字字句句要向别人宣传如何做人，如何遵守社会公德和私德，但自己的行为呢，却往往与之背离。我不知道这样的人会不会人格分离？

　　最早给我这一印象的是我刚大学毕业没多久，某校一个从事道德教育工作的人，把自己的女学生诱奸了。这家伙已经不是初犯，但前面的学生，没有检举他，所以，直到有勇敢的女学生检举出来，大家才明白。于是举校哗然，并且愤怒:一个教别人如何道德的人，自己却怎么一点也不道德！

　　如果说仅仅是个案也就罢了，但如果各位仔细观察自己身边的人和事，恐怕就会与我一样得出“这不是个案”的结论。想想当我大学毕业时才20岁，现在已经过了“不惑之年”，20多年来没有改变这一印象，就说明后来所经历的人和事进一步印证了我最早的看法。

　　一个人的道德是靠什么教育出来的？绝不仅仅是几门课！现在高校中制订人才培养计划时，从事“两课”教学的人，拼命地争课时，一个堂而皇之的理由是:中央都要加强“两课”教育，我们为什么要削弱？他们忘记了更重要的两点:中央说的加强，不是指要增加多少课时，而是要通过多种形式、特别是学生容易接受的形式，提高学生这方面的素养。更重要的一点是，学生谁爱听你讲那些干条条？我当学生的时候，学风不用人抓，应该说是能够认真学习的了，我们就不喜欢听老师讲那些干条条。现在的学生，思想比我们活跃，眼界比我们开阔，可供选择的东西比我们那个时代更多，而学习又没我们那个时代刻苦认真，他们会乐意听你讲干条条？梦吧。我上课的时候，有时无聊，就问学生，你们最喜欢的课是什么课？没一个说是那些干条条的；我又问他们最不喜欢的课是什么课，大部分说是那些干条条的。教育的目的，或教人知识、技能，或培养人的思维方式，等等，都要有两个前提:第一，听得进去；第二，听得懂。你给他讲那些不爱听的东西，起到了什么效果？如果说靠这些干条条可以提高学生的道德水平，也起码要他听得进去呀，何况，我怀疑的是，即便他能够听进去，就能够提高其道德水平吗？那些贪官污吏，哪一个不是经常学习这些干条条的？！他们不仅经常听，而且还理直气壮地讲给别人听。然后从讲台上下来，干偷鸡摸狗的勾当！

　　所以说，道德，不是仅仅靠几门课可以培养的。至于到底应该如何提高人的道德水平，我不是道德学家，不敢妄论。

　　所以我认为，道德学，或者伦理学，是人类第一大悲哀学科。

　　二、教育学

　　从事教育学研究的人，不一定会教育！

　　我说的是“不一定”，当然也有很多会教育的。我把教育学排在第二位，至少说明比起道德学来，反差没有那么明显。

　　也是刚刚大学毕业的时候，因为我不是师范学院毕业的，所以，学校请来了某师范学院的教授，给我们讲教育学，包括怎样上课。大约讲了一周。我除了第一堂课的前半小时听到了他的话，剩下的时间，我要么逃课，要么看英语。那时我正在教英语呢。一个学物理的，教英语，不努力咋行？

　　即便你能上好课，就等于你会教育么？也不是。关键要看你到底要教给学生什么？我2013年在北大听到一个故事，是这样的:某系毕业20年的学生聚会，大家酒足饭饱之余，回顾原来在大学里学的课，哪门课学得最好。结果怎么着？那个上课效果最差，差点被学生赶下讲台来的老师，他那门课大家学得最好。因为那位先生讲的东西，大家不明白，就只有自己看书、研讨。当然，我在这里不是为上课效果差的老师找有利的论据。两个时代的学生不一样了。那个时代的学生，没听懂，会自己钻研；现在的学生，不要说听不懂的，即便能够听懂的，也有很多人不会去听了。所以，各位从事教育工作的人，不能照搬。

　　中国的教育，的确是个大问题，这几乎成为人们的共识。邓小平先生就曾经说过，“最大的失败是教育的失败。”这一观点是正确的。但邓小平先生没有真正找到如何解决这一问题的方法。这也不能怪他老人家，他毕竟不是教育家。我曾经说过这样的话，中国的教育对中国国民的摧残，比任何一次战争、任何一次灾难都要严重，因为这不仅仅是局部的事情，也不仅仅是一代人的事情。想想吧，我们现在到底教给了学生什么？我从事教育工作20多年，我唯一能做到的是，把我任教的课尽可能地上好。但这就是教育好了学生么？不是。对一个人终生有益的不是知识，而是能力和品质。知识这东西，你永远学不完，只有不断地学，但如果没有学习知识的能力，没有应用知识的能力，没有创新知识的能力，再多的知识也没有用。而如果要教学生一些无用的知识，则更是浪费学生的时间和金钱。

　　三、文学及艺术

　　文学及艺术虽然不像道德学、教育学、经济学那样有破坏力，但其影响很大，所以，足可以坐第四把交椅。

　　学习文学、艺术的人，很少能创造出作品来的。数一数哪些能够在文学艺术史上排上号的人，有几个是学文学艺术科班出身的？

　　怀着满腔热情去学习文学艺术，到头来自己不能创作，眼看着孩子都是别人的，自己只能评头论足地说“这孩子乖”或“不乖”，那滋味，恐怕就像那些患有不育症的人吧，你说这有多悲哀！“不孝有三，无后为大”，你一辈子连个作品都弄不出来，那不是典型的“无后”么？

　　四、政治学

　　接下来要说的，就是政治学了。学政治学的人，不一定能搞政治。

　　如果大家有兴趣，不妨查一下各国的元首，有几个是学政治学出身的？如果说国家元首的范围太窄，那就扩大到部长一级的人物，有几个是学政治学的？

　　搞政治需要什么样的素质，我不太清楚，但我至少知道一点，能够搞政治的人，也应该是天生的。至少我不是这样的人，要不，我就不会离开政府机关了。想当时研究生毕业分配在机关，整个就我一个学经济学的研究生，领导很重视，又派我到党校学习，又让我到基层锻炼，短短两年，“上山下乡”都弄了个遍，据说马上就有可能提升。可我在政府部门也就干了两年，从乡下锻炼一回来，立马申请调到高校。

　　但我对搞政治那套的把戏，多少有所了解，我可以指导别人去搞政治，但我自己不行，按现在流行的话说，叫“行动力”差。要想在那堆儿里混出个人样来，你必须有以下几大功夫:第一，说功。包括想说的话不能说，不想说的话必须说，该说的话才说。你不仅要口才好，还要知道哪些话该说哪些话不该说。没有深厚的根底，做不到。

　　第二，忍功。忍得一时之气，不，是要忍得一世之气，知道吧。要有“前二十年给别人干事，后二十年才有可能别人给你干事”的心理准备。如果你只想任性乱来，那最终是一辈子给别人干事，眼看着原来是自己下级的，成了自己的上级，颐指气使的，你受得了？

　　第三，表现功。要善于表现自己，但又不能露骨。这世上，“量”啊“质”的，都简单，唯有“度”，最麻烦。你能把握好度吗？不是说你做得多就能得到领导的欢心，绝对不是！要领导欣赏你才行。我当时在机关的时候，干的事没比别人少，但领导不喜欢我，因为我经常迟到早退，我住的地方离上班的地方，要坐车兼走路50分钟，所以，尽管我早上7点就出门了，但如果一堵车，8点倒不了办公室。领导比你早到，他能高兴吗？我的同事，住的近，走5分钟就到办公室。他7点45出发，7点50到办公室，打好了开水，做好了清洁，领导来了，说“小伙子勤快”。但他没哪天做了我那么多事。因为他8点半就离开了办公室，11点半才回来，捱到12点15，下班，比领导走得晚。领导又说，以“办公室为家”。

　　第四，追随功。要搞政治，不追随人是不行的，没追随对人更是不行的。不是说你能力强你成绩突出你就上，绝对不是！是领导说你能上你就上。

　　第五，见风使舵功。见风使舵是什么，就不用多说了。要追加的一点与第四大功夫有关，就是如果你原来追随错了，要能够及时改变方向。我有位同事，上面换了三任领导，他的办公室主任的位置从来没动过，其他部门的头儿，基本上被换了个遍。你说人家主任的功夫如何？

　　当然还有其他功夫，因本人只在机关“修学”两年，还有很多东西不知道。但就是这五大功夫，就够考验你的了。这些东西，是政治学里能学到的么？当然不能！所以，学政治学的不一定能搞政治。

　　五、社会学

　　社会学应该算第七了。学社会学的人，对社会问题一筹莫展。

　　我对社会学虽然曾经喜爱过一年，但由于是20年前的事了，现在社会学也与时俱进，变化很大吧，所以，不敢多言。只讲一个故事。

　　我的一位研究社会学的朋友，回家的路上被人拦截，抢了。他当然非常气愤。他气愤的主要不是自己被抢了，而是因为他被抢正是在他研究车匪路霸问题的时候。他非常气愤，就告诉了我。我也非常气愤，尽管这不是一个经济学问题，但因为他是我的朋友。我就把这件事告诉了我的一个当警察的朋友。我的警察朋友也很气愤，因为这事就发生在他的辖区。警察朋友很认真，就和我一起去找我的被抢的朋友调研。第二天，我的警察朋友就抓住了抢我朋友的人。

　　我的研究社会学的朋友对我的警察朋友感激不尽:还是你们能解决社会问题，我干脆改行干警察得了。当然他没有当警察，因为他的生理条件不太适合，要是他的生理条件很适合当警察，我想当时也就不会被人抢了。

　　六、哲学

　　关于哲学，我就更不好说多少话了，因为太高深。但我认识不少搞哲学的人，所以我可以作点评价。

　　哲学，据说是“智慧之学”，但我发现他们大多不太“智慧”。当然，也许你要问我，什么是智慧？我当然回答不出来，因为我觉得这本身就是一个哲学问题，而不是一个经济学问题。我也问过我的那些搞“智慧之学”的朋友，他们的答案，没一个让我满意的。不是我要求太高，其实我这人要求很低的，但的确他们的答案不令人满意。

　　连“什么是智慧”都不会回答的人，难道有“智慧”么？

　　不是我一个人这样认为，凡是认识我那些搞“智慧之学”朋友的，都和我一样有同感。

　　好在我们这个社会本来就没有什么哲学了，所以，哲学的悲哀好像对GDP影响不大。

　　七、体育学

　　哪一块金牌是从事体育研究的拿到的？

　　估计没有。

　　我原来的一个同事，学中文的。大家考研究生的时候，他也考，但老考不上。他很聪明，改考某体院的研究生，体育史专业，结果考上了。我当时就纳闷:他那样一个瘦猴，也搞体育？

　　体育，同样是需要天才的。即便给我1000亿美元的奖金，或者说，要么成功要么死亡，我也不能成为姚明或刘翔。

　　曾经听到这样一个故事，不知是否真。说德国游泳队的教练，根本就不会游泳，但培养了许多世界冠军。我不太相信。如果这故事是真的，那么，学体育的人起码还可以当当教练。

　　但搞体育的人当教练有什么意思呢？除非是从运动员退役后当的教练。想想，本来该自己上场的，自己不能上，还要去指导别人上，就像眼看着人家吃肉，自己不能吃不说，还要告诉别人怎么吃，自己在一旁流清口水干着急。

　　刘翔的教练就很讨厌，靠刘翔的名声，捡了刘翔不愿意做或没时间做的广告来做，广告制作人要在屏幕上注明“刘翔的教练”，大家才明白。这就是搞体育又不能拿冠军的滋味！